N°	Abordé	Objectifs généraux
1		Développer une identité Baha'ie par rapport à la société
2		Développer une identité Baha'ie par rapport aux autres religions
3	ü	Développer la capacité de se positionner face au monde non Baha'i

Relire le cours (leçon, commentaires, devoirs demandés la dernière fois...)	Apporter les fournitures des travaux manuels, puis les préparer et tester
S'approfondir sur le cours: Leçons de St J. D'Acre...	Apporter des photos et objets concrets sur le thème du cours
Apporter magnétophone et cassette de chants calée sur le chant du cour	Apporter livres: Leçons de St J. D'Acre...

Objet	Dessin thème: La splendeur et l'utilité des minéraux
Fourniture	Papier A4, boite de crayon de couleur
Préparation	Aucune
Travaux des élèves (Inscrire nom, prénom et date en bas à gauche de la feuille)	Faire un dessin au crayon montrant la beauté, la délicatesse, et la perfection de ce règne, ainsi que des situations où il est très utile pour l'homme. Exercice "Ne pas juger d'après les apparences": Montrer 3 structures de métaux ou de pierre (Acier, pierre, pétrole), et demander de deviner en quoi ces structures vont donner forme ?

II est certain et hors de doute que le créateur de l'homme n'est pas comme l'homme, car un être impuissant ne peut créer un autre être, et il faut que le créateur, l'agent actif, réunisse toutes les perfections pour pouvoir inventer sa création.

La beauté, la parure et la perfection de la terre résident en ce qu'elle est verdie et fertilisée par la bonté des pluies printanières : alors les plantes croissent, les fleurs et les herbes odorantes poussent, les arbres fruitiers se couvrent de fruits et donnent de fraîches et nouvelles primeurs, les jardins se parent de fleurs, et les prairies s'embellissent de leurs ornements; les plaines et les montagnes revêtent leur robe de verdure; les jardins, les champs, les villages et les villes deviennent ravissants. Telle est la félicité du monde minéral.

Lorsque nous jetons un regard sur le monde, nous voyons que le monde minéral, le monde végétal, le monde animal, le monde humain dépendent tous d'un éducateur. Si la terre n'avait pas d'éducateur, elle deviendrait une jungle où pousseraient des herbes folles. Mais si un cultivateur vient et la laboure, elle produit des moissons qui nourrissent les êtres vivants. Il est donc évident que la terre dépend des soins que lui donne le cultivateur.

Lorsque la manifestation sacrée de Dieu, qui est le soleil du monde de sa création, resplendit sur les âmes, les pensées et les coeurs, alors le printemps spirituel arrive, une vie nouvelle apparaît, la puissance du printemps merveilleux devient visible, et des bienfaits extraordinaires sont constatés.

"Trois jours après l'arrivée de Baha'u'llah et de ses compagnons à Akka, le décret du sultan le condamnant à l'emprisonnement à vie fut lu dans la mosquée. Les prisonniers furent présentés comme des criminels, qui avaient corrompus la moralité des gens. On y déclarait qu'ils devaient être confinés en prison et n'étaient autorisés à s'associer avec personne. Abdu'l-Baha fut sommé par le gouverneur d'Akka d'entendre le contenu de ce décret. Lorsque celui-ci fut lu devant Lui, déclarant qu'ils resteraient en prison pour toujours, Abdu'l-Baha répondit en disant que le contenu de ce décret était dénué de sens et sans fondement. En entendant cette remarque, le gouverneur se mit en colère et rétorqua que le décret était du sultan, et il voulait savoir comment celui-ci pouvait être qualifié d'insensé. Abdu'l-Baha réitéra son commentaire et expliqua qu'il était insensé de décrire leur emprisonnement comme durant éternellement, pour des hommes vivant dans ce monde pour une courte période, et que tôt ou tard les captifs quitteraient leur prison soit morts soit vivants. Le gouverneur et ses officiers furent impressionnés par la vision d'Abdu'l-Baha et se sentirent à l'aise en Sa présence. Quelques temps plus tard, lorsque le Maître devint la personne la plus éminente et la plus aimée d'Akka et de ses environs, alors que pratiquement toute la population d'Akka, aussi bien les classes aisées que modestes, se tournaient vers Lui pour obtenir une aide, alors que les hauts fonctionnaires recherchaient ses conseils et s'asseyaient à ses pieds pour recevoir Sa lumière; le décret du sultan ainsi que d'autres documents relatifs à l'emprisonnement de Baha'u'llah et de ses compagnons furent extraits des dossiers du gouvernement et offerts à Abdu'l-Baha par un officier du gouvernement."

Discussion (après chaque sujets abordés, demander si les élèves n'ont pas d'autres questions sur le sujet)

q Le monde minéral est vital pour l'homme (terre, eau, pierre, fer, charbon, pétrole...)

q Le règne minéral se situe au plus bas de l'échelle de la création matérielle

q Le monde minéral est vivant, et sa caractéristique propre est la cohésion et la structure

q Lorsque le minéral "meurt", il est assimilé dans le végétal et "renaît" sous une forme plus évoluée

q Le monde minéral est au service du monde végétal

q L'unité est la cause de la vie du monde minéral, qui se solidarise dans une chaîne pour exister

q Le monde minéral, par son unité dans sa diversité, est un signe de la Beauté de Dieu

q Le charbon est comme l'âme, il restitue ses qualités (sa chaleur, énergie...) dans le feu des épreuves

q Le charbon, laid sale et noir, une fois chauffé sous pression se transforme en diamant brillant

q Une pépite d'or bien qu'ayant l'apparence d'un gros caillou laid, une fois purifié donne un bijou

q Dieu a donné le monde minéral en héritage à l'homme, qui en est responsable

- Votre commentaire personnel pour compléter la question : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

q Le monde minéral a permit à l'homme de créer une civilisation basée sur l'énergie du pétrole

q Le pétrole apporte la chaleur, l'électricité, et même le plastique pour fabriquer les objets

q Les pierres permettent de construire des maisons, les barrages, les routes, les ponts...

q La terre porte l'homme, le nourrit et donne la vie, sans jamais se glorifier au dessus des autres

q La terre, symbole de l'humilité, accueille même le corps de l'homme à sa mort

q Le fer et les métaux apportent à l'homme les instruments de la vie courante

q Les minéraux sont indispensables pour fabriquer les médicaments d'aujourd'hui et de demain

q Le monde minéral garde dans son sein la trace l'histoire, les secrets et la mémoire de la terre

q La protection du monde minéral est un devoir de l'homme, et une condition de sa survie

q La préservation de la diversité des minéraux est une des clés du bonheur de l'humanité

q Le monde minéral instruit et apporte la joie à l'homme attentif et respectueux de la nature

- Votre commentaire personnel pour compléter la question : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ce feuillet contient le chant à faire en cours (une cassette audio de tous les chants est disponible avec le support de cours). L'élève, s'il le souhaite, pourra le chanter à ses parents, voire avec toute sa famille.